为切实解决“三点半难题”,近日教育部发布通知,要求中小学课后服务结束时间,原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时;对有特殊需要的学生,学校能够给大家提供延时托管服务。消息一经发布,再次引发热议。
校门关了,家门没开,孩子谁来管?很久以来,这让不少家长困扰不已,甚至成了一大民生痛点。这些年,有关部门多次关注,各地学校也在积极探索,但从各方满意度来看,“还是差点意思”。
究其原因,一方面,学校提供课后服务,增加了劳动量和组织保障压力,教师也面临长期加班,虽然发放补贴,但不足以调动起很高的积极性。
另一方面,家长们对于托管抱有较高期待,认为一些学校只是将孩子留校自习的做法并不到位,倒不如将孩子送到补习班。
学校开展延时托管服务的初衷是为家长减负,让孩子不至于只有补习班一个去处。可一旦家校双方诉求难以对接,好政策很容易沦为鸡肋,结果又把孩子推向了课外补习班。
一段时间以来,校外培训机构的野蛮生长已经滋生了大量社会问题。机构资质良莠不齐,夸大宣传、贩卖概念等乱象屡禁不止,强行“内卷”之下,课堂之外成了鸡娃的“主战场”,搞的一家子人仰马翻。
学校才是学习的主阵地,也是化解当前种种问题的源头。当此之时,咱们不可以因噎废食,还是要想方设法把学校的延时托管服务做得更好。
在笔者看来,有关部门不妨多些市场思维,慢慢地加强托管的单位体积内的包含的能量。比如,学校的师资有限,那能否合理规划利用场地、设备,引入外部师资补齐?既然提供托管服务需要耗费额外的人力物力,是不是能够收取适当费用?
目前,已经有些学校做出了探索,或是将阅读提升、科技实验等“硬核”内容引入课后教学,或是针对学生需求开展艺术类、体育类兴趣课程,不仅让孩子们有所收获,也让家长更愿意为服务埋单。总的来说,这是一个系统性问题,对承担起更大责任的学校,要给予政策、资金等多方面的支持。
孩子的事,是家庭的大事。从制度上保证孩子课上学得好,课后有人管,家长们才能真正减负。一个个小家更和谐,我们的社会才能轻装前行、更有活力。
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当地时间6月13日,七国集团(G7)峰会在英国落下帷幕,这场“花了3天协调民主国家立场”的会议,在会后发表的联合公报中,毫不意外地公开点名中国,不但涉及香港、新疆、,还要求在中国调查“新冠病毒起源”。 香港《南华早报》称,今年的公报
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湖北十堰市张湾区发生燃气爆炸事故第二天,四川省安全生产工作电视电话会议召开。 长安街知事注意到,会上除了通报该省近期发生的两起安全生产事故,两县的政府主要负责人还作了检讨。 据四川日报消息,6月14日,省长黄强在全省安全生产工作电视电话会议
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